Dans toute structure éducative, les tensions font partie du quotidien — entre enfants, entre adultes, entre familles et professionnels. Quand un conflit éclate, on cherche souvent qui a commencé, qui a tort ou qui a raison ; on calme l’instant, mais la confiance reste abîmée et la tension revient.

La médiation proposée par la Communication NonViolente emprunte un autre chemin. Elle ne cherche pas d’abord à désigner un coupable : elle offre à chacun un espace pour raconter ce qu’il a vécu, entendre l’impact de ses actes ou de ses paroles sur l’autre, et retrouver progressivement la capacité de dialoguer et de chercher ensemble une issue au conflit.

Ce stage d’approfondissement propose d’expérimenter cette posture de tiers médiateur·rice — sans juger, sans prendre parti, au service du lien — à partir de situations réelles rencontrées par les participant·es dans leur contexte éducatif.

Vous former à la posture de médiateur·rice vous permet (suivant votre contexte) de :
 – accompagner un conflit entre deux enfants ou deux jeunes sans chercher à décider qui a tort ou qui a raison, pour leur permettre de retrouver le dialogue
 – développer les qualités du tiers médiateur : centrage, auto-empathie, empathie, transformation des jugements, reformulation, impartialité et neutralité
 – mener une médiation entre deux parties de vous-même en tension (médiation intérieure)
 – rester ancré·e et présent·e à vous-même comme aux enfants et aux jeunes dans les situations de tension
 – offrir un cadre sécurisant qui permette aux enfants ou aux jeunes de mieux se comprendre et de chercher eux-mêmes une issue au conflit

Tout au long de ces 2 jours, les participant·es alternent exercices, mises en situation de médiation à partir de cas vécus et temps de partage sur les apprentissages.

Cette formation est basée sur un apprentissage par l’expérience, supposant une réelle implication des participant·e·s. La formation propose une alternance de temps :

• D’expérimentation à partir des situations des participant·e·s
• De partage des expériences
• De mises en lien avec l’application concrète au quotidien
• Et d’informations théoriques

Le programme peut être adapté sur le moment pour prendre en compte la réalité des participant·e·s et répondre aux besoins qui se présentent.

Dans toute structure éducative, les tensions font partie du quotidien — entre enfants, entre adultes, entre familles et professionnels. Quand un conflit éclate, on cherche souvent qui a commencé, qui a tort ou qui a raison ; on calme l’instant, mais la confiance reste abîmée et la tension revient.

La médiation proposée par la Communication NonViolente emprunte un autre chemin. Elle ne cherche pas d’abord à désigner un coupable : elle offre à chacun un espace pour raconter ce qu’il a vécu, entendre l’impact de ses actes ou de ses paroles sur l’autre, et retrouver progressivement la capacité de dialoguer et de chercher ensemble une issue au conflit.

Ce stage d’approfondissement propose d’expérimenter cette posture de tiers médiateur·rice — sans juger, sans prendre parti, au service du lien — à partir de situations réelles rencontrées par les participant·es dans leur contexte éducatif.

Vous former à la posture de médiateur·rice vous permet (suivant votre contexte) de :
 – accompagner un conflit entre deux enfants ou deux jeunes sans chercher à décider qui a tort ou qui a raison, pour leur permettre de retrouver le dialogue
 – développer les qualités du tiers médiateur : centrage, auto-empathie, empathie, transformation des jugements, reformulation, impartialité et neutralité
 – mener une médiation entre deux parties de vous-même en tension (médiation intérieure)
 – rester ancré·e et présent·e à vous-même comme aux enfants et aux jeunes dans les situations de tension
 – offrir un cadre sécurisant qui permette aux enfants ou aux jeunes de mieux se comprendre et de chercher eux-mêmes une issue au conflit

Tout au long de ces 2 jours, les participant·es alternent exercices, mises en situation de médiation à partir de cas vécus et temps de partage sur les apprentissages.

Cette formation est basée sur un apprentissage par l’expérience, supposant une réelle implication des participant·e·s. La formation propose une alternance de temps :

• D’expérimentation à partir des situations des participant·e·s
• De partage des expériences
• De mises en lien avec l’application concrète au quotidien
• Et d’informations théoriques

Le programme peut être adapté sur le moment pour prendre en compte la réalité des participant·e·s et répondre aux besoins qui se présentent.